基于具身认知理论的小学习作教学价值与策略

习作在小学语文教学中有着举足轻重的地位。习作教学应培养学生的观察能力、思考能力、表现能力和评价能力。习作教学中教师应聚焦真实的生活场景,让学生在实际体验、感悟中进行文章写作。本文分析了当下习作教学的困境、具身理论指导下的习作教学策略,提出了提高习作教学质量和学生写作能力以及提升学生语文综合素养的建议。