低年级艺术非纸笔测评的探索与实践

在“双减”的背景下,为了减轻学生的学习压力,教育部要求一、二年级在期末测评中不进行纸笔考试,所以,为了更好地了解学生的学习习惯、学习水平和身心状态,开展非纸笔评价十分有必要。本文以小学艺术学科为基础,初步建构以“核心素养”为导向的小学艺术非纸笔测评的系统框架,对非纸笔评价的必要性、方法等方面展开了进一步的探讨,希望通过对这些问题的思考,使非纸笔评价更好地发挥作用。