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基于大概念的初中数学单元素养作业优化路径被引量：3

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摘要单元素养作业以大概念为统领,从素养本位的单元目标出发,设计单元素养作业的表现性评价,促进学生形成数学学科特点的思维方式和思想方法.结合“分式”单元阐述基于大概念的初中数学单元素养作业优化路径:以学科大概念为统领,优化单元素养作业的基本框架;以单元结构为支撑点,优化单元素养作业的表现性评价任务.

作者何萍

机构地区浙江省温州市第三十中学

出处《中学数学杂志》 2023年第12期14-18,共5页

基金 2023年浙江省教科规划课题“指向教学评一致性的初中数学大单元设计研究”(2023SC282) 2019年浙江省重点教研课题“基于关键能力发展的数学进阶教学设计研究”(Z2019013)。

关键词大概念单元作业核心素养表现性评价

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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