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发展学生数学思维,优化初高中衔接教学——以初高中“韦达定理”衔接课为例

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摘要在新课标、新教材、新高考背景下,如何做好初高中数学教与学的过渡是值得研究的问题.初高中衔接不仅是断层知识的衔接,更是学习心理、思维方式、学习方式、教学方式等方面的衔接.笔者以韦达定理衔接课为例,基于发展学生的数学思维,对优化衔接教学进行探索.

作者何威

机构地区江苏省张家港市外国语学校江苏省张家港市罗建宇名师工作室

出处《上海中学数学》 2023年第9期14-16,共3页

基金江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新课程标准下的初高中数学衔接的过渡研究”(C-c/2021/02/91)的阶段性成果.

关键词数学思维初高中衔接韦达定理衔接课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2023年第9期

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