摘要
初中数学中有一类常见的几何最大值问题,是学生的“痛点”,也是解题教学的难点.解决此类问题需要透过现象看本质,找出动态变化的起因,抓住变量线段设立自变量,让几何问题转化为二次函数问题,进而求得最大值.笔者以几道试题为例,剖析学生思维障碍,并提出解题对策.
基金
2019年浙江省教研规划重点课题“基于关键能力发展的数学进阶教学设计研究”(Z2019013)的成果
浙江省2020年教研规划课题“一题一课:校本研修的新范式”(G2020093)的成果
2022年乐清市教科规划课题“初中几何动点问题思维构架影响因素的分析与研究”的成果.
