构建区域共享式“五位一体”教研模式的实践研究

教师专业化发展水平是衡量地区教育质量的主要因素。随着课程与教学的不断改革和发展,教研工作的领域在不断拓展,其发展面临严峻的困难和挑战,亟待转变教研方式,进行有效教研,促进教师专业发展。创新教研工作方式,探索新型教研模式,是加强和改进新时代基础教育教研工作的内在要求。文章对三年的课题研究成果进行梳理,构建了“区域共享式“五位一体””教研模式。通过实践应用提出“五步渐进”实施路径,即调查研究发现问题——聚焦课堂诊断问题-校本教研梳理问题-“小课题”研究突破教学壁垒-课题引领破解教学难题。通过遵循“三个原则”,即问题在实践中出、方法在实践中找、成果在实践中用,以期实现教研转型,促进教研工作的长效运行和良性发展。