摘要
问题式教学是激发学生学习兴趣、培养学生探究意识和问题意识的重要方式,通过创设区域地理情境和设计相应问题链能够有效培养学生的区域认知素养。针对课堂教学中问题式教学与区域认知能力培养存在的问题,本文从创设地理问题情境、设计地理问题链、探究地理问题链和总结评价四个角度,提出了问题式教学模式导向下的高中地理区域认知能力培养途径及优化策略,并以“区域的整体性和关联性”为例展开教学设计,以期为高中地理问题式教学的实施、学生区域认知素养的培养提供有价值的参考。
作者
徐梁
马小雪
王玮
Xu Liang;Ma Xiaoxue;Wang Wei
出处
《地理教学》
2023年第24期29-31,40,共4页
Geography Teaching
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“乡村振兴视域下定向师范生的精准供给与培养策略”(项目编号:21YJCZH106)的阶段性研究成果。