应用正向行为支持理念建立智力障碍学生班级常规的策略探究

本文运用正向行为支持理念,探讨了班级常规教育的教导方式和维持策略,旨在帮助学生养成良好的常规行为,培养其对常规行为的执行意识。在班级常规建设工作中,通过明确常规目标,将常规行为正向镜像;制定学期重点,有针对性开展常规养成教育;实施多样、精准的教导策略,适应学生个体差异;设置代币增强规则,强化学生正向行为表现,以期有效帮助智力障碍学生建立良好班级常规,为班级营造良好学风和班貌作出贡献。