摘要
近几年的浙江省中考卷越来越偏向于考查学生的科学素养。基于中考考查要求、新课标要求以及学生的学习困难,以“植物的一生”单元复习为例尝试变革课堂,从概念解构、整合旧知、梯度设计、量表评价、体系建构等方面引导学生自主构建知识体系,以使学生将知识结构化和系统化,有效提升学生的科学素养。
出处
《中学教学参考》
2023年第30期35-37,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
2021年浙江省教研规划课题“基于8个大概念的初中科学单元整体教学设计实践研究”(立项编号:G2021221)的阶段性研究成果。
