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指向思维提升的“问题串”教学实践探索

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摘要 文章以一堂“二次函数的最值问题”复习课为例,设计指向思维提升的“问题串”,以引领学生延伸思维,促进学生理解知识本质,提升学生的学科核心素养。
作者 郑春清
出处 《中学教学参考》 2023年第30期46-48,共3页 Reference for Middle School Teaching
基金 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下指向数学核心素养提升的初高中衔接教学实践研究”(立项编号:FJJKZX22-718)的研究成果。

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