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指向思维提升的“问题串”教学实践探索
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摘要
文章以一堂“二次函数的最值问题”复习课为例,设计指向思维提升的“问题串”,以引领学生延伸思维,促进学生理解知识本质,提升学生的学科核心素养。
作者
郑春清
机构地区
福建省福州第一中学
出处
《中学教学参考》
2023年第30期46-48,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下指向数学核心素养提升的初高中衔接教学实践研究”(立项编号:FJJKZX22-718)的研究成果。
关键词
问题串
思维
核心素养
初中数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学教学参考
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