小学语文习作教学“说写、仿写、改写三结合”训练

在当前的小学语文习作教学中,部分教师忽视读、说、写之间的关系,为写而写,引发了诸多的“非习作教学行为”,导致学生不愿写,也不会写。针对此种情况,教师要抓住日常教学时机,以阅读教学为基础,融入“说写、仿写、改写三结合”训练,实现读写结合,切实改进习作训练现状。在融入“说写、仿写、改写三结合”训练时,教师可以尝试以“说写”为主,“仿写、改写”为辅;以“仿写”为主,“说写、改写”为辅;以“改写”为主,“说写、仿写”为辅。基于此,文章论述了“说写、仿写、改写三结合”训练的内涵、意义和策略。