依托周期学习单提高初中生整本书阅读能力——以《骆驼祥子》为例

整本书阅读需要有一定的依托和路径。其中,依托周期学习单发挥整本书的优势,不失为一条有意义的实践之路。周期学习单分为三个阶段:预学阶段,以“引”为介,整体规划不可或缺;导学阶段,以“法”为杖,专题研讨不可或缺;延学阶段,以“探”为引,读写结合不可或缺。做好三个阶段的周期安排和衔接,能够有效提高学生的鉴赏能力、阅读能力和创新能力。