高中语文高阶思维学习活动的结构化设计

教育家布鲁姆的认知领域教育目标分类认为思维学习分为六个层次:“自低到高依次是,记忆、理解、应用、分析、评价、创造。”其中前三个类别被认为是“低阶思维”;后三个类别被认为是“高阶思维”,具体指向问题求解、批判性思维、创造性思维等能力。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)强调,发展逻辑思维,提升思维品质。