立足文本学表达 明晰方法练习作——以统编小学语文教材四年级上册习作“记一次游戏”为例

统编小学语文教材注重学生阅读能力的培养,构建了“三位一体”的阅读体系,同时努力加强阅读与习作的联系,促进读写结合,引导学生将阅读中的收获迁移运用到表达中,让学生在一次次习作训练中实现能力的提升。笔者以统编小学语文教材四年级上册第六单元习作“记一次游戏”教学为例,从“教—学—评”一致性的角度阐述如何立足文本教会学生表达,引导学生实现习作能力的提升。