基于阶段变化理论的健康教育在阑尾炎手术患者随访及康复中的应用

目的:研究基于阶段变化理论的健康教育应用于阑尾炎手术中的价值。方法:选取2021年7月—2023年1月赣州市于都县第二人民医院康复科收治的80例阑尾切除手术患者作为研究对象,采用随机数表法分为对照组(n=40,常规护理)和观察组(n=40,在对照组基础上进行基于阶段变化理论的健康教育护理)。比较两组患者对相关知识的掌握度、并发症、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、护理满意度、遵医行为。结果:观察组患者关于手术知识、疾病知识、术后注意事项及护理知识的掌握度评分高于对照组,差异有统计学意义(t=3.467、2.334、4.726、7.225,P<0.05)。护理后,观察组患者SAS、SDS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(t=0.885、15.851、1.239、17.482,P<0.05);观察组患者并发症发生情况明显少于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.501,P<0.05)。观察组患者护理满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.114,P<0.05)。观察组患者适当运动、按时按量服药、定期复查、戒烟戒酒的发生情况高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.013、5.165、4.021、4.528,P<0.05)。结论:基于阶段变化理论的健康教育效果更为理想,可消除患者负面情绪,提升其认知能力,同时改善其遵医行为,减少并发症的发生,提高患者的护理满意度。