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精研真题一题多解洞察结构二度创造

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摘要追求“一题多法求解”不仅是一个思维碰撞、能力提升的过程,更是在自我否定与肯定的思维摩擦中淬炼智慧的火花.文章以2022年湖南省长沙市数学中考试题第24题为例,精研真题,展开多解探究,在思路突破之后,挖掘试题的核心结构,并开展基于“条件”改编和“结论”拓展这两个方面的“习题二度创造”的教学策略与教学思考.

作者沈建新

机构地区德清县第三中学

出处《中学教研（数学版）》 2024年第1期44-48,共5页

基金浙江省2023年教研课题(G2023135)。

关键词多法求解二度创造 “条件”改编 “结论”拓展

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2024年第1期

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