基于学龄儿童认知的科普益智类桌游开发研究

Research on the Development of Science Popularization and Puzzle Board Games Based on the Cognition of School Age Children

目的:近年来,桌游迅速流行起来,促使人们暂时离开电子屏幕,与朋友、家人聚集在一起娱乐、社交甚至学习。文章基于对儿童认知理论的分析,探索面向学龄儿童的科普益智类桌游的开发策略,尝试进行设计实践。方法:文章分析学龄儿童的认知特点,并从文化、经济、教育的角度入手,分析科普益智类桌游的开发价值,总结基于学龄儿童认知特点的科普益智类桌游开发原则,最后用设计成果佐证实践证明。结果:文章论述了科普益智类桌游的社会、经济及文化价值,论证了将儿童认知理论融入儿童科普类桌游开发的必要性,并以此为基础提出儿童科普益智类桌游的设计原则,最后通过设计实践验证了儿童认知与儿童桌游相互促进的作用。结论:研究表明,认知理论对儿童桌游的开发具有指导作用,基于学龄儿童的认知特点开发科普益智类桌游,有利于准确定位游戏内容、游戏视觉和游戏规则。同时,科普益智类桌游对儿童的认知发展具有促进作用。