摘要
2022年8月16日,CDIO发布了第3版教学大纲。作为CDIO工程教育模式的基石,教学大纲为本科工程教育的开展提供了合理、普遍和可推广的目标,明确了工程毕业生需展现出来的知识、能力及态度。修订内容包括结构变化与指标变化,体现出融入可持续发展理念、关注学生的数字化能力、强调工程教育要面向未来等特点。CDIO教学大纲变化对我国的启示为:工程教育要对接可持续发展目标、注重工程教育模式创新、重视培养学生的多向度思维及培养学生的知识基础与多维能力等。
On August 16,2022,CDIO officially released Syllabus v3.0.As the cornerstone of the CDIO engineering education model,it not only provides reasonable,universal and generalizable objectives for undergraduate engineering education but also clarifies the knowledge,abilities and attitudes that engineering graduates need to demonstrate.The changes to the syllabus include structure and indicators,which reflect the features of implementing the concept of sustainable development,paying attention to students’digital abilities,and emphasizing future-oriented.The implications include:engineering education should be aligned with the goal of sustainable development,focus on the innovation of engineering education mode,and pay attention to students’multi-directional thinking,etc.
作者
覃丽君
芦琳琳
郭璐
QIN Lijun;LU Linlin;GUO Lu(Faculty of Education,Tianjin Normal University,Tianjin 300387,China;Beijing Etown Academy,Beijing 100176,China)
出处
《世界教育信息》
2023年第12期50-56,共7页
Journal of World Education
基金
教育部教育管理信息中心国外教育研究专项2022年度委托课题“需求导向的国外教育学术信息的检索与使用研究”(编号:EMIC-YJC-20220004)
四川省2022年度教育科研课题资助金项目一般项目“‘撤点并校’以来四川省县域教育资源优化配置研究——以基础教育学校布局调整的视角”(编号:SCJG22A092)
四川省哲学社会科学研究基地四川教育发展研究中心项目“县域卓越教师流动在乡村振兴中的促进机制研究”(编号:CJF22036,2022-2024)。
