摘要
基于普通高中数学课程标准和皮瑞-基伦数学理解模型构建关于“导数及其应用”的数学理解水平框架,并利用该框架分析2023年全国甲卷(理)压轴题,结果表明,学生至少应分别达到关注性质、形式化水平才能解答第一问、第二问,可见压轴题对学生的数学理解水平要求较高.由此提炼总结出教师在教学过程中提高学生数学理解水平的几点建议:立足大单元整体教学理念,“螺旋式”组织教学;注重过程性教学,加强本质理解;强调反思,提升学生元认知水平.
基金
福建省2023年本科高校教育教学研究项目(一般项目)(项目编号:FBJY20230081)
2019年福建教育厅中青年一般项目(项目编号:JAT190377).
