摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教学建议中指出:选择能引发学生思考的教学方式,强化情境设计和问题提出,注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用.通过平行四边形性质不同的情境引入,积极探索更贴切学生的情境引入方式.实践后,发现由作图引入的教学方式更能够激发学生的学习兴趣,在运动变化中增强几何直观,在思考中积累活动经验,提高数学思维能力,促进核心素养的发展.
基金
南京市江北新区第十二期个人课题“核心素养引领下初中几何定理引入方式的教学研究与实践”(项目编号:KTGR20220339).
