摘要
在新课标导向下,探索指向核心素养的初中物理表现性评价,分析、确立评价目标,细化学习目标,将表现性评价嵌入初中物理教学中,通过创设物理实验真实情境,让学生提出问题,以思维进阶的问题链驱动学生学习任务的开展,根据学生的表现来评价目标的达成以及学生能力的发展,构建“问题—任务—评价”的教学模式,实现课堂“教—学—评”的一致性,促进学生学科核心素养的发展.
基金
广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目课题“品质课堂目标导向下的初中物理表现性评价实践研究”(项目编号:2023YQJK435).
