“读思达”教学法运用于初中化学教学的实践研究

余文森教授提出的“读思达”教学法,主张课堂以学生的学为主。通过学生阅读、思考、表达三方面有机结合,提升学生的学习能力。它是体现素养导向,适用于各学科的教学法。“双减”政策下运用“读思达”有利于素养落地课堂。文章结合具体教学案例,探究如何在教学实践中通过任务驱动或问题追问开展有效阅读,并在化学实验探究中实现“读思达”的协同运用,通过持续性评价活动助力“读思达”有效运用课堂。