化学教学中情境全程性设计的实践与思考——以“碳酸钠和碳酸氢钠”为例

在“碳酸钠和碳酸氢钠”教学中,通过对化学知识的分析和对情境事件的剖析,找到教学过程中两者的结合点,并借助问题的设置,完成全程性的情境教学设计。实际教学过程中,课堂的动态生成进一步优化了全程性的教学设计。