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平衡:双减背景下学校发展生命力的原点
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摘要
“双减”指的是要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。但“双减”不能一减了之,现实工作的复杂性决定了简单地做“减法”是行不通的。平衡,永远是学校发展生命力的所在。从理念体系入手,认识“平衡”整体观学校发展的生命力,是由各种要素组合在一起以某种方式呈现出的统一的整体的状态。生命力受内因和外因的协同影响,各个因素在结构上也是相互穿插、相互影响、相互制约的。
作者
华丽
机构地区
常州市武进区城东小学
出处
《华人时刊·校长版》
2023年第11期135-136,共2页
PRINCIPAL
关键词
校外培训
要素组合
理念体系
作业负担
内因和外因
义务教育阶段学生
整体观
协同影响
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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