生活教育理论下的写作教学实践

针对中学生作文脱离生活的现状,陶行知先生的生活教育理论为我们写作教学打开了思路。我们将学生的生活环境分为课内和课外两个不同场景,对不同场景中学生的写作引导做了实践。本文从“以读促写,巧妙迁移”“学案引导,主动生发”“重视观察,多思多写”“开放写作,不落窠臼”“学校活动,融合写作”五个途径引导学生深入生活,深度学习,推动写作教学的实践研究。