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变式拓展引领深度教学

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摘要 教学中教师以问题为引领,进行变式拓展,可形成交互学习,能深度理解知识的形成及发展过程,并通过演绎与归纳、分析与综合、分类与比较等生成高阶数学思维,以培养学生关键能力与必备品格.
作者 黄艳 沈钢
机构地区 广州市第九十七中学 广州市南海中学
出处 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2023年第12期14-17,共4页
基金 海珠区2022年度教育科学规划立项课题基于深度教学理念的高中数学变式教学实践研究(课题编号:2022C045)的阶段性研究成果。
关键词 深度教学 问题引领 变式教学
分类号 G63 [文化科学—教育学]
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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）
2023年 第12期

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