摘要
“双减”政策要求小学语文课堂高效学习,课后作业高效,投少多出,力求教学效益最优化。小学语文高效课堂教学实践立足于提质增效,回归教育本真,培养学生掌握语文学习能力,教师应致力于探索行之有效的实践路径。本文从当前小学语文课堂教学面临的困境出发,厘清贯彻语文教学“教、学、评”全程所存在问题,解决不适宜教学手段、不满足的学生需求等现实问题。从教学方法、教学手段、教学思维、课堂评价、作业布置方面提出了实践措施,落实“双减”政策在小学语文课堂教学发挥的作用,为小学语文高效课堂教学实践提供理论和实践参考。
