素养导向的小学数学作业设计

针对当前学校作业存在的形式单一、缺乏实际、缺乏新意、缺乏内涵等问题,提出创编高质量作业的策略:从学科走向生活,要基于学生的学校生活、阅读生活、社会生活设计作业,体现数学的应用价值;从单向走向多维,要多角度、多策略、多层次地设计作业,让作业更有深度;从形式走向内涵,要基于概念本质的理解、概念拓展性理解、概念间关系的理解来设计作业,让作业更有内涵。