循序究理——我的小学数学教学主张

站在儿童立场,从数学学科本质和教学特点出发,遵循认知发展规律和数学知识结构,帮助学生建立指向思维生长的自发学习秩序,提出“循序究理”的小学数学教学主张。强调教学目标的确立、教学环节的设计、数学思维的培养,要符合科学有序、整体构建、递进发展的原则,建立一种以学生发展为核心、以学生为主体的教学秩序。