从图入手,“看”懂规律——《钉子板上的多边形》教学与思考

教学《钉子板上的多边形》一课,不仅要让学生探索规律,了解一种新的计算面积的方法,更要多元化地理解本节课探索的规律,培养学生的几何直观。将实际操作转变为格点背景中的图形直观,让学生“看”到面积单位的新样态,“看”到面积单位的本质与核心,“看”懂规律及其深层次的测度原理,让形象思维与抽象思维协同发展。