职业院校专业课程思政实施存在的问题与对策研究

职业院校的思政教育自2020年发布的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》正式实施之后进入了全新阶段,思政教育需在课程思政这一全新理念的引领之下构建起“三全育人”的全新育人格局。职业院校是区域经济社会发展的主要服务者,怎样通过专业课的“课程思政”实施,构建“三全育人”的新格局,并由此更好地实现职业院校服务产教融合发展战略具有重要意义。基于此,文章在开展课程思政内涵与作用认知的基础上,结合问卷调查,分析职业院校专业课程思政实施中存在的问题,提出有针对性的策略:对顶层制度设计进行完善做到统筹规划、完善课程思政的考核评价体系、专业课教师需避免认知上的误区、提升自身综合素养等。