期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于学术情境的高中地理问题式教学实践——以“自然环境整体性”为例

下载PDF

导出

摘要《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出要重视问题式教学,而问题式教学需要依托情境设计问题链以整合相关教学内容。学术情境已成为近3年广东高考地理试题的主要任务载体,在高中地理教学中也应加强学术情境的应用。本文以高中地理核心概念“自然环境整体性”为例,从主题与素材选择、学术情境链创设、问题链设计教学评价等方面探索基于学术情境的高中地理问题式教学实施策略。

作者陈小娟

机构地区广州市禺山高级中学

出处《地理教育》 2024年第2期58-61,共4页 Education Of Geography

关键词学术情境问题式教学高中地理

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1戴何明.例析高考地理学术情境试题素材的选择与处理[J].教学考试,2019,0(18):75-78. 被引量：5
2罗辑(文/图),汤素贤,刘文.海螺沟冰川退缩区的植被演替战争[J].大自然,2022(6):38-43. 被引量：2
3杨丹丹,罗辑,佘佳,唐荣贵.贡嘎山海螺沟冰川退缩区原生演替序列植被生物量动态[J].生态环境学报,2015,24(11):1843-1850. 被引量：20

二级参考文献22

1李宗省,何元庆,贾文雄,庞洪喜,和献中,王世金,张宁宁,张文敬,刘巧,辛惠娟.全球变暖背景下海螺沟冰川近百年的变化[J].冰川冻土,2009,31(1):75-81. 被引量：24
2李逊,熊尚发.贡嘎山海螺沟冰川退却迹地植被原生演替[J].山地研究,1995,13(2):109-115. 被引量：20
3许中旗,李文华,鲍维楷,许晴.植被原生演替研究进展[J].生态学报,2005,25(12):3383-3389. 被引量：21
4刘兴良,马钦彦,杨冬生,史作民,宿以明,周世强,刘世荣,杨玉坡.川西山地主要人工林种群根系生物量与生产力[J].生态学报,2006,26(2):542-551. 被引量：40
5罗辑.贡嘎山东坡植被原生演替的种间协变[J].山地研究,1996,14(4):235-238. 被引量：3
6郑晓翾,赵家明,张玉刚,吴雅琼,靳甜甜,刘国华.呼伦贝尔草原生物量变化及其与环境因子的关系[J].生态学杂志,2007,26(4):533-538. 被引量：65
7何磊,唐亚.海螺沟冰川退化迹地土壤序列的发育速率[J].西南大学学报（自然科学版）,2007,29(7):139-145. 被引量：2
8LI Zongxing,HE Yuanqing,PANG Hongxi,YANG Xiaomei,JIA Wenxiong,ZHANG Ningning,WANG Xufeng,NING Baoying,YUAN Lingling,SONG Bo.Source of major anions and cations of snowpacks in Hailuogou No.1 glacier, Mt. Gongga and Baishui No.1 glacier, Mt. Yulong[J].Journal of Geographical Sciences,2008,18(1):115-125. 被引量：14
9黄从德,张健,杨万勤,唐宵,赵安玖.四川省及重庆地区森林植被碳储量动态[J].生态学报,2008,28(3):966-975. 被引量：140
10霍常富,程根伟,鲁旭阳,范继辉,肖飞鹏.气候变化对贡嘎山森林原生演替影响的模拟研究[J].北京林业大学学报,2010,32(1):1-6. 被引量：11

共引文献23

1沈新荣.基于项目研究的地理研学设计与实践——以四川海螺沟研学活动为例[J].教育,2020(5):33-36.
2宋海凤,张胜.杨柳科植物随环境变化的性别响应差异[J].山地学报,2017,35(5):645-652. 被引量：6
3刘琴英,刘国红,王阶平,车建美,陈倩倩,刘波.四川海螺沟冰川土样芽胞杆菌资源分析[J].微生物学通报,2018,45(6):1237-1249. 被引量：1
4刘亭,商宏莉,罗辑,孙守琴,何咏梅,李安迪,张军.贡嘎山海螺沟冰川退缩区4种常见树种的异速生长方程[J].西南农业学报,2019,32(4):922-928. 被引量：4
5何咏梅,李伟,杨丹荔,罗辑.海螺沟冰川退缩区不同演替阶段植被碳贮量与分配格局[J].西南林业大学学报（自然科学）,2019,39(5):84-91. 被引量：3
6WANG Shi-Jin,ZHOU Lan-Yue.Integrated impacts of climate change on glacier tourism[J].Advances in Climate Change Research,2019,10(2):71-79. 被引量：9
7戴何明.地理学术情境综合题的命制及对问题式教学的启示——以2019年海南地理第21题为例[J].地理教学,2019,0(20):53-56. 被引量：4
8杜流姗,陆琦,梁紫嫣,类延宝.贡嘎山海螺沟冰川退缩区原生演替不同阶段优势植物光合生理特征[J].生态环境学报,2019,28(12):2356-2363. 被引量：10
9曲航,尼玛扎西,韦泽秀,卓玛,孙文涛,高雪,陕红,梅旭荣.西藏青稞产区土壤和籽粒硒含量调查研究[J].麦类作物学报,2020,40(7):890-896. 被引量：8
10任亮晶,商宏莉,罗辑,刘亭,孙守琴,何咏梅.海螺沟冰川退缩区原生演替序列植被碳氮储量动态[J].水土保持研究,2020,27(5):32-37. 被引量：3

1夏永立.小学数学教师新基本功之“素材选择”[J].江西教育,2023(46):14-15.
2丁东亚.爱与痛皆是生命的见证[J].长江文艺,2023(23):159-160.
3董友军.基于“学业质量水平”的试题分析及教学策略——以2023年广东高考物理实验试题为例[J].中学物理教学参考,2023(31):48-52. 被引量：1
4陈民兵.基于UbD理论的初中物理问题式概念教学新样态——以“电功率”为例[J].物理通报,2024(1):61-64. 被引量：1
5何涵,刘鹏,赵亮,王青山.无人机任务卸载与充电协同优化[J].工程科学与技术,2024,56(1):99-109.
6杨美容.核心素养背景下高中地理问题式教学策略[J].天津教育,2023(35):65-67. 被引量：2
7柳叶青.问题解决视角下中职课程思政教学实施问题表征与对策分析[J].中国职业技术教育,2023(32):12-19. 被引量：1
8张霞.稳中求进筑牢“四基” 承前启后守正创新——2023年广东省高考思想政治试题评析及2024届备考建议[J].广东教育（高中版）,2023(12):53-56.
9傅才武,李越.他者视角与本位立场:“中国认同”问题式的学理源起与逻辑证成[J].深圳大学学报（人文社会科学版）,2023,40(6):46-58. 被引量：1
10何嘉琪,高翠微.日本地理试题的命制研究——以2023年日本大学入学共通考试地理B试题为例[J].地理教学,2024(2):54-58.

地理教育

2024年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部