基于核心素养的自读课文教学路径探究——以统编语文教材八年级上册《美丽的颜色》一课为例

针对自读中教师仍不敢放手、常挪用教读课课时来开展自读课文教学的问题,以《美丽的颜色》一课为例,分析指出自读课文教学应以培养学生的学科核心素养为出发点,立足单元整体,强化自读导引;明确文体特征,选定学习内容;巧用助读系统,落实自读环节。通过多种策略与路径,助力核心素养真正落地,将自读课还给学生。