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数形分析探其理困难运算究其因——“点到直线的距离公式”探究活动思考与再设计

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摘要从“点到直线的距离公式”的实际教学案例出发,分析案例中存在的问题,以教材意图和公式推导中蕴含的数学思想为依据,将“微探究活动”分为提出问题、向量分析法和解析分析法、探究活动小结三个部分.两类分析方法按先几何分析再数学运算的逻辑顺序设计问题,并在解析分析法中提出部分方法的优化方案.

作者邹信武董琦

机构地区广西南宁市第三中学广州大学附属中学大学城校区

出处《中国数学教育（高中版）》 2023年第11期37-41,共5页

基金南宁市教育科学“十四五”规划课题——高中数学问题驱动型微探究教学的实践研究(2023C862).

关键词点到直线的距离微探究活动数形分析数学运算

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2023年第11期

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