小学生阅读积累的评价策略

新课标把“语言文字积累与梳理”作为基础型学习任务群,足见在小学语文学习中,语言文字积累是十分重要的学习目标与内容。与之对应的字词句段的积累是贯穿小学各个阶段的学习任务。对小学生的阅读积累,教师需要采取有效的评价策略,及时组织有效的评价活动,提高教学效果。一、以多维化内容开展积累评价所谓积累内容的多维化是指从积累的语言、方法、思想等方面,对学生在阅读中的积累进行评价,不仅关注学生在阅读中的语文知识学习、运用,而且重视学生思想感情方面的发展,指向立德树人的核心素养培养。