把“教语文”落到实处

在小学语文教学中关注语言文字运用的学习,已经成为教师的共识。然而,在教学中,语用学习低效甚或无效的情形并不鲜见。对此,教师需要从教课文的传统套路中走出来,在关注语用学习中落实教语文的目标。一、在挖掘语言形式中落实不少教师都认可“课文只是一个例子”的观点,却不清楚这个例子是用来做什么的,教学就有可能误入歧途。实际上,这个例子就是用来学语文的!因此,教师在使用课文例子时,需要抓住文本中的语言形式,重视其在语言文字运用中的多重功能,引导学生挖掘语言形式中蕴含的适合开展听说读写等语文实践活动的内容,并以此为抓手落实教语文的目标。