基于学习进阶发展层级模型的高中物理教学设计——以“波的形成”为例被引量：3

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摘要学习进阶是目前全球科学教学主要的最有效方式之一,在促进认知发展、课标与教材的连贯性、教育测评和教学决策都有着重要的实践价值,特别是进阶发展层级模型的逻辑性既遵从科学研究的一般规律,又符合学生认知发展与思维进阶规律.结合省级示范课“波的形成”一节的教学设计对经验→映射→关联→系统→整合5个进阶发展层级的内涵和实施策略进行详细阐述.

作者马朱林

机构地区江苏省苏州实验中学

出处《物理教师》北大核心 2023年第12期28-32,共5页 Physics Teacher

基金教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大中物理教育衔接工作委员会研究课题“学科育人指向的高中物理三味课堂教学范式建构与实践”(项目编号:WX202207) 江苏省教育科学“十四五”规划乡村教师专项课题“大概念视域下高中物理学习进阶教学实践研究”(项目编号:XC-c/2021/64) 苏州市2022年姑苏教育人才资助项目“大概念视角下的进阶型课堂范式研究”(项目编号:RCZZ202240)的阶段性研究成果。

关键词学习进阶发展层级模型波的形成教学设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
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