基于三维分析框架的“双师型”教师政策的审视与启示——以1995—2023年的政策文本为研究对象

量化分析“双师型”教师队伍建设政策内容,对促进“双师型”教师政策目标的创新与衔接,优化“双师型”教师政策工具的设计与应用,高质量建设“双师型”教师队伍具有重要启示意义。构建“政策目标—政策主体—政策工具”的三维分析框架,采用内容分析法和NVivo12.0软件,对1995年以来“双师型”教师政策文本进行量化分析和审视研究,发现“双师型”教师队伍建设稳步推进,但存在政策目标协同度不优、政策工具应用性失衡、政策主体合作性不强等问题。据此,提出遵循“双师型”教师成长规律,创新政策目标的内容定位;依据“双师型”教师发展目标,优化政策工具的设计使用;立足“双师型”教师建设过程,加强多方主体的协同合作。