摘要
模型建构法有助于学生获取、拓展和深化生物学知识和能力,能有效培养学生的核心素养。本项目的教学以“细胞分裂”专题为例,采用情境创设、任务驱动、小组合作探究等方式,“建构物理模型,提升空间认知能力”“建构数学模型,培养抽象概括能力”“建构概念模型,发展逻辑思维能力”,从而为学生带来更直观的教学,使学生更好的掌握生物学概念、原理、规律等,促进核心素养进阶的达成。
出处
《中学生物学》
2023年第9期19-22,共4页
Middle School Biology
基金
黑龙江省教学改革研究项目“新课标背景下提升生物师范生教材分析能力的实践与研究”(课题编号为SJGY20210893)
黑龙江省教育科学规划重点课题“基于高考评价体系的生物学试题开发和评价的研究”(课题编号为JJB1423001)
牡丹江师范学院2023年科技创新项目“高中生物学情境类习题的设计与实践研究”(项目编号为kjcx2023-110mdjnu)
牡丹江师范学院2023年科技创新项目“高中生物学单元设计与实践”(项目编号为kjcx2023-102mdjnu)
2021年牡丹江师范学院教学改革项目(课题编号为21-XJ21034)
2021年牡丹江师范学院教学改革研究项目(课题编号为21一XJ21035)
2022年牡丹江师范学院教学改革项目(课题编号为22-XJ22046)的研究成果。
