“大问题”框架下的高三复习课概念教学策略改进

基于概念教学的重要意义及对高三生物学课堂概念教学现状的分析,对相应教学问题进行归因,提出高三复习课堂“大问题”设计策略和“大问题”框架下的高三复习课堂概念组织策略。