生态视角下幼儿园“亲·历”课程的开发与组织策略

园本课程的开发与构建直接影响着幼儿在集体生活中的素质发展。在幼教改革实践中,教育部大力支持各地幼儿园根据地域环境、园本特色等开发、组织园本化的课程活动,推动幼儿园的课程建设与发展。其中,自然生态资源便是构建“亲·历”课程的重要媒介之一,幼儿园应在生态环境下自主开发、组织“亲·历”课程活动。从生活视角设计“亲·历”课程的主题内容、利用生活资源整合“亲·历”课程资源、基于儿童发展设计“亲·历”课程活动、基于园本特点构建“亲·历”课程管理机制四个角度,探究幼儿园在生态视角下开发、落实“亲·历”课程的策略。