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指向一致性的小学数学问题解决教学
Problem-Solving Teaching in Primary Schools Pointing to Consistency
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摘要
小学数学四个学习领域间、各领域内各主题单元相对独立而又存在着必然的学科逻辑。部分教师缺乏对数学学科本质的深度理解,“散点教、反复练”的现象仍突出,学生学到的是点状知识,缺乏解决实际问题的能力。将一致性作为“问题解决”教学的追求,是改变碎片化地教、零碎状地学的必要抓手,是核心素养真正落地的新视角。结构化的教与学是体现一致性的行为路径。
作者
唐斌
TANG Bin
机构地区
四川省成都市武侯实验中学附属小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第2期38-40,72,共4页
Teaching and Administration
关键词
小学数学
一致性
学科本质
问题解决
结构化
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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