言语形式:散文阅读教学的情感密码

散文教学需要落实在作者感悟到的人生经验上。调研发现,当下散文阅读教学主要存在过于聚焦“言语内容”、浅近理解“情感体验”、过度借助“外在媒介”等现象,从而导致学生只是粗浅把握文本中作者的情感。散文阅读教学需要关注“言语形式”,可从繁简处理、独特语句、重现词语、特殊标点等角度切入,分析散文的精准语言,读出作者在文中的情感密码。