摘要
“生物化学检验”是医学检验技术专业的一门专业核心课程,通过对相关体液如血液、尿液等中的代谢指标进行检测,来协助临床科室及医生对疾病的诊断和筛查等,为治疗方案的选择、优化,治疗效果评估等提供科学有效的信息和判断依据。但是目前生物化学检验理论和实验教学均存在很多问题,例如,学生的学习兴趣不高、教师缺乏临床经验等。文章旨在开展“生物化学检验”课程“1234”教学改革。“1”是以学生为主体地位;“2”是以“教师”“家长”为2个推动支点;“3”是全过程贯穿3度教学;“4”是紧扣4个学生环节,即紧紧围绕自学自研环节、自主展示环节、自主评价环节、自主反馈环节进行教学。结果表明,通过“1234”教学改革与实践,激发了学生学习兴趣,提高了教师教学成就感,教学效果明显。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2023年第11期84-86,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
2020年福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究课题“企业参与职业教育有效性评价的研究”(项目编号:GA2020008)
2022年漳州卫生职业学院院级教改课题“职业教育下生化检验‘1233’课程思政教学改革研究”(项目编号:ZWYJ202212):2021年漳州卫生职业学院课程思政建设项目“生物化学检验”(项目编号:ZWYKCSZ202106)。
