摘要
融合教育的发展需要协同各方资源,高质量的孤独症儿童支持系统需要与个体相关的社会部门在健康、教育、社会服务等方面参与合作。为更好地开展孤独症儿童融合教育,苏州从微观、中观、宏观场域构建孤独症儿童融合教育跨专业服务体系,明晰融合教育跨专业协同育人的普通学校主体实践策略,并提出开展跨专业协同育人工作的建议。
出处
《现代特殊教育》
2023年第23期62-65,共4页
Modern Special Education
基金
2021年江苏省中小学教学研究第14期重点自筹课题项目“‘会诊’:融合教育协同指导模式的构建研究”(编号:2021JY14-ZB29)的阶段性研究成果。
