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创设多元情境调动学生学习积极性
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摘要
教育实践证明,一个科学合适的教学情境,可以帮助学生更好地融入课堂,激发学习的热情和动力。本人身为小学数学教师,在教学实践中发现了教学借助信息技术进行情境创设的重要意义,并主动运用信息技术,对各种不同的教学情境进行了灵活的设计,使学生能够更好地参与数学知识学习,从而真正地提高和发展数学素养。
作者
金好玉
机构地区
民乐县三堡镇三堡寄宿制小学
出处
《小学科学》
2024年第4期124-126,共3页
Science
关键词
信息技术
多元情境
策略
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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