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利用图形促进小学低年级学生理解数学知识的教学策略

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摘要低年段小学生处于数学学习的起步阶段,对于数学内容了解不够,常感到数学抽象无趣.而图形具有直观、形象的特点,利用图形促进低年段学生深度理解数学知识,是实施小学数学素质教育、解决当前数学教学存在问题的有效举措.基于此,文章讨论了利用图形进行小学低年段数学教学的意义及当前小学低年段数学教学中存在的低效问题,探究得出了利用图形促进小学低年段学生深度理解数学知识的教学策略.

作者朱妍橙

机构地区南京市南化实验小学

出处《数学学习与研究》 2023年第26期47-49,共3页

关键词低年段数学图形深度理解教学策略

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2023年第26期

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