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从“实践”走向“认识”——帮助小学生积累数学活动经验的策略探究

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摘要数学活动经验的积累有助于小学生认识数学的本质和意义,提升数学核心素养.教师应根据学生已有经验,精心设计、组织教学活动,以数学活动为载体,促进学生数学经验的积累和提升,实现数学学习的可持续发展.基于此,文章先分析了数学活动经验的核心概念,然后结合教学案例探究了帮助小学生积累数学活动经验的教学路径,最后进行了总结.

作者吴佳颖

机构地区山东省淄博市博山区石马镇中心学校

出处《数学学习与研究》 2023年第26期101-103,共3页

关键词数学活动经验实践

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2023年第26期

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