指向审美鉴赏与创造的群文阅读教学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》把“审美创造”作为语文学科核心素养之一,旨在让学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力,涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。学生在语文学习中,通过阅读、鉴赏优秀作品,可以逐渐形成自觉的审美意识和审美能力,养成高雅的审美情趣和审美品位。本课题重点研究如何通过群文阅读教学培养学生的审美鉴赏能力与创造能力。相比于单篇阅读,群文阅读的方式更加多元,比如多文本阅读、类文阅读、拓展阅读、对比阅读等,既能扩大学生的阅读面,又依托文本集群的内在关联,能更加集中、充分地完成知识传授与技能训练,让学生从中学会欣赏、鉴别,以及评价不同时代、不同风格的文学作品,养成高雅的审美情趣。