打破阅读疆界,促进深度学习——以《乡土中国》《红楼梦》联读为例

自《乡土中国》《红楼梦》成为高中语文统编教材的必修内容以来,整本书阅读的课程化得以实现。在具体实践中,两本书常分开教学,一般教师会依据教材编写顺序,在完成必修上册与必修下册的教学任务时,指导学生在不同时间段完成相应的整本书学习任务。